Актуальные проблемы экономики. Реферат скачать бесплатно. Фрагменты работы: Третий раздел ФТЭ состоит в выборочной, исследовательской, проблемной трактовке глав-ных вопросов экономики в соответствующий момент ее развития. Его необходимость определя-ется дидактической системой экономического образования: показать ограниченность предшес-твующих трактовок, обилие проблем и направлений их разрешения. В таком случае надо в него включать обзор концепций по изучаемой проблеме, различие идеологии, политики и практики и т.п. Естественно, что все это — субъективные мнения авторов, обоснованность которых соот-ветствует их интеллектуальным способностям.
Проблемный курс — основа элективного (факультативного) изучения студентами экономики. Можно предложить такое изучение всех элементов экономики. Условием успешности этого уровня обучения являются личные интересы педагога как исследователя и способность предло-жить им оригинальные трактовки актуальных проблем экономики. Одновременно такие заня-тия продуктивны при наличии опубликованных работ по соответствующим аспектам экономики. Имеется много работ, которые могут быть основой такого изучения студентами экономики. За-труднения возникают в связи с отсутствием в учебных планах возможностей для этого, малодо-ступностью этих работ, поскольку они опубликованы не как учебные пособия, и, кроме того, нет их достаточного числа в учебных библиотеках. Для каждого проблемного курса нужен свой учебно-методический комплекс, в том числе и учебник. Автор может предложить ряд собствен-ных разработок для выбора студентами тем: философия, интеллектика как методология ФТЭ, ма-териальные производительные силы общества (или общая теория техники), общая теория денег, экспертиза труда, соревнование и критика как метод менеджмента и некоторые другие . Для слабо успевающих студентов вместо проблемного курса предпочтительнее ор-ганизовать повторный курс. По спецкурсам лучше не читать лекций, а вести их обсуждение на основе книг или, наоборот, ограничиться только лекциями.
Дидактика экономики
Экономика — наука о хозяйственной, экономической практике, а философия дает ключ к ней — методологию, гносеологию как условие теоретизации экономической науки. Важна и пе-дагогика для разработки курса и усвоения на его основе экономической практики.
Экономисты, чаще всего, игнорируют педагогику, в том числе дидактику. Они обучают по-средством копирования своих учителей. В предшествующий период это было допустимо, а сей-час стало камнем преткновения экономического всеобуча. Необходимы специальные исследо-вания педагогики политэкономии, ее дидактики.
Пропедевтичность изучения экономики предполагает выделение, по крайней мере, трех уровней: для школьников (колледжей и т.п.), популярный (для всего населения) и, скажем, фундаментальный, для вузов. Главное же ? все они должны учить не только экономике, но и мышлению. …
Скачать весь реферат: СКАЧАТЬ ТУТ
|