Тема: Высшая школа России в конце XIX-начале XХ века. Учебная работа № 353960

Учебная работа № 353960. Тема: Высшая школа России в конце XIX-начале XХ века

Выдержка из похожей работы

…

Проблема вступления России в Болонский процесс

…….которых зависит экономическая,
политическая и культурная стабильность
любой развитой страны, ее авторитет на
мировой арене.

В XXI веке
высшее образование выступает в качестве
основополагающего компонента устойчивого
развития человеческого сообщества, в
котором важнейшее место отводится
университетскому образованию, главной
задачей которого является формирование
универсальной образовательной модели,
основанной на приоритетах гуманитаризации
знания.

Образование
и наука на настоящем этапе являются не
только культурным, но и одним из решающих
факторов политического и экономического
развития, а также эффективным способом
международного общения. Особенно важно
учитывать это на данном этапе, когда
обмен информацией, высококвалифицированными
специалистами, перспективными научными
исследованиями становятся обязательным
условием экономического успеха многих
стран мира. Особый интерес к вопросам
образования в последнее время обусловлен
еще и тем, что сейчас многие образовательные
системы переживают период серьезных
реформ, от которых напрямую зависит
будущее современного гуманитарного
прогресса. В Российской Федерации в
данный момент проходит реформа всех
ступеней образования, которая
воспринимается обществом неоднозначно.
Особенно неоднозначно воспринимается
реформа высшей школы и реализация
принципов Болонского процесса, которая
направлена на решение основных проблем
современного высшего образования и
европейской образовательной интеграции.

Проблемы
вступления России в Болонский процесс
– объект нашего исследования.

Целью данной
работы является формирование максимально
полного представления о современных
тенденциях в области высшего образования,
в результате вступления России в
Болонский процесс. Поэтому основными
задачами данной работы будут являться
следующие:

Формирование
определенного уровня компетентности
в вопросах истории появления современного
единого образовательного пространства
и Болонского процесса;

Исследование
разнообразных моделей зарубежной
системы образования;

Формирование
необходимого уровня компетентности в
вопросах теории и практики высшего
образования; изучение содержательной
(документальной) стороны Болонского
процесса и особенностей его практической
реализации в различных странах Европы,
и США;

Изучение
нормативно — правовых документов,
регламентирующих процесс вхождения
России в Болонский процесс;

Ан
…