Тема: Теория ожидаемой полезности О. Моргинштерна. Учебная работа № 353812

Учебная работа № 353812. Тема: Теория ожидаемой полезности О. Моргинштерна

Выдержка из похожей работы

…

Теория и технологии обучения. Сборник текстов

…….ктике. Хрестоматия
составлена согласно государственному
образовательному стандарту всех
специальностей квалификации «Учитель».
Представленные материалы – лишь малая
часть имеющихся источников об обучении,
его прогнозировании и конструировании.

Составитель
стремился к тому, чтобы из всего
многообразия источников отобрать
наиболее полно раскрывающие основные
принципы и закономерности процесса
обучения, структуру образовательного
процесса как системы и основные виды
систем обучения, технологии их анализа
и преобразований в целях решения
дидактических задач.
Последовательность
определения материала обусловлена
одновременным решением двух задач,
реализуемых в хрестоматии через
содержание и структурирование отобранных
работ современных российских ученых.
Решение первой задачи позволило выделить
объект познания – процесс обучения как
системы, определить его признаки,
содержание и структуру, описать связи
и отношения между элементами, обосновать
алгоритмы преобразования. Реализация
второй задачи помогла
раскрыть и описать механизм функционирования
и развития, формулирования правил и
норм преобразовательных действий
процесса обучения.
Хрестоматийный
материал предполагает разные формы
самостоятельной работы с книгой: анализ
текстов, объяснение и теоретическое
обоснование процесса обучения как
системы, определение направлений ее
развития и совершенствования; теоретическое
определение различных дидактических
концепций, рассмотрение их сущности;
выявление связей между целями, содержанием,
методами и формами обучения; построение
технологий отбора содержания образования
и выбора средств, методов, форм обучения
и т. д. Работа с первоисточниками должна
способствовать расширению практических
знаний, формированию умений и навыков
анализа, сравнения, обобщения и
систематизации по прогнозированию и
конструированию образовательного
процесса, должны развивать навыки
самостоятельной работы, научить студентов
самостоятельно добывать и пополнять
знания.

Материалы
хрестоматии структурированы согласно
системно-структурному и функциональному
подходам в шести разделах:
Раздел
1. Дидактика как наука об обучении.
Раздел
2. Теоретические
и методологические основы процесса
обучения.
Раздел
3. Сущность целостного процесса обучения.
Раздел
4. Современное содержание образования.
Раздел
5. Урок как основная организационная
форма обучения.
Раздел
6. Педагогическое вз
…