Тема: Почему в современном мире углубляются процессы интеграции? Как они связаны с глобализацией в мировой экономике? . Учебная работа № 352661

Учебная работа № 352661. Тема: Почему в современном мире углубляются процессы интеграции? Как они связаны с глобализацией в мировой экономике?

Выдержка из похожей работы

…

Современная психология, её основные направления

…….ей
СР (стимула – реакции).

Теория
связей Торндайка. Основатель
теории научения Э.Торндайк рассматривал
сознание как систему связей, объединяющую
идеи по ассоциации. Чем выше интеллект,
тем большее число связей он может
установить. В качестве двух основных
законов научения Торндайк предложил
закон упражнения и закон эффекта.
Согласно первому, чем чаще какое-то
действие повторяется, тем глубже оно
отпечатывается в сознании. Закон эффекта
гласит, что связи в сознании устанавливаются
более успешно, если реакция на стимул
сопровождается поощрением. Для описания
значимых ассоциаций Торндайк использовал
термин «принадлежность»: связи легче
устанавливаются, когда объекты как бы
принадлежат друг другу, т.е. взаимозависимы.
Научение облегчается, если заучиваемый
материал осмыслен. Торндайк сформулировал
также концепцию «распространения
эффекта» – готовности усвоить сведения
из областей, смежных с теми областями,
которые уже знакомы. Торндайк
экспериментально изучал распространение
эффекта с целью определить, влияет ли
обучение какому-то предмету на усвоение
другого – например, помогает ли знание
древнегреческой классики при подготовке
будущих инженеров. Оказалось, что
положительный перенос наблюдается лишь
в случаях, когда области знания
соприкасаются. Научение одному виду
деятельности может даже препятствовать
овладению другим («проактивное
торможение»), а вновь освоенный материал
способен иногда разрушать что-то уже
выученное («ретроактивное торможение»).
Эти два вида торможения являются
предметом теории интерференции при
запоминании. Забывание какого-то
материала связано не только с течением
времени, но и с влиянием иных видов
деятельности.

Павловский
условный рефлекс. В
начале 1900-х годов русский физиолог
И.П.Павлов провел серию опытов на собаках,
продемонстрировав механизм условного
рефлекса. У голодной собаки при виде
еды выделяется слюна. Во время каждого
кормления звучал звонок, и в конце концов
слюна у собаки начинала выделяться при
одном только звуке, поскольку она была
приучена соотносить звонок с появлением
пищи. Выделение слюны при виде пищи –
это безусловный рефлекс, а выделение
слюны по звонку – результат научения,
или условный рефлекс. Открытие Павлова,
названное классическим обусловливанием,
оставило столь глубокий след в психологии,
что выработка условного рефлекса стала
едва ли не синонимом научения. Павлов
обнаружил также, что некоторые условн
…