Тема: сделать задание вариант № 26. Учебная работа № 352348

Учебная работа № 352348. Тема: сделать задание вариант № 26

Выдержка из похожей работы

…

Варианты развития детей перед школой

…….ность
какого-либо одного компонента
психологической готовности. Многие
педагоги считают, что в процессе обучения
легче развить интеллектуальные механизмы,
чем личностные.

Ученики с
личностной неготовностью к обучению,
проявляя детскую непосредственность,
на уроке отвечают одновременно, не
поднимая руки и перебивая друг друга,
делятся с учителем своими соображениями
и чувствами. Они обычно включаются в
работу только при непосредственном
обращении к ним учителя, а в остальное
время отвлекаются, не следя за происходящим
в классе, нарушают дисциплину. Имея
завышенную самооценку они обижаются
на замечания когда учитель и родители
выражают недовольство их поведением,
они жалуются на то, что уроки неинтересные,
школа плохая или учительница злая.
Мотивационная незрелость, присущая
этим детям, часто влечет за собой проблемы
в знаниях, низкую продуктивность учебной
деятельности.

Преобладающая
интеллектуальная неготовность к обучению
непосредственно приводит к не успешности
учебных действий, невозможности понять
и выполнить требования учителя и,
следовательно, к низким оценкам. При
интеллектуальной неготовности возможны
разные варианты развития детей.
Своеобразным вариантом является
вербализм.

Вербализм
связан с высоким уровнем речевого
развития, хорошим развитием памяти на
фоне недостаточного развития восприятия
и мышления. У таких детей речь развивается
рано и интенсивно. Они владеют сложными
грамматическими конструкциями, богатым
словарным запасом. В то же время,
предпочитая чисто вербальное общение
со взрослыми, дети недостаточно включаются
в практическую деятельность, деловое
сотрудничество с родителями и игры с
другими детьми. Вербализм приводит к
односторонности в развитии мышления,
неумению работать по образцу, соотносить
свои действия с заданными способами и
некоторым другим особенностям, что не
позволяет успешно учиться в школе.
Коррекционная работа с этими детьми
требует возврата к видам деятельности,
характерным для дошкольного возраста
— игре, конструированию, рисованию т.е.
тем которые способствуют развитию
образного мышления.

Психологическая
готовность к школе — целостное образование.
Отставание в развитии одного компонента
рано или поздно влечет за собой отставание
или искажение в развитии других.
Комплексные отклонения наблюдаются и
в тех случаях, когда исходная психологическая
готовность к школьному обучению может
быть достаточно высокой, но в
…