Тема: Проблема обучения дошкольников иностранному языку.. Учебная работа № 334637
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 26
Год написания: 2018
Введение 3
1. Современные тенденции развития методики раннего обучения ИЯ 5
1.1. Предпосылки и условия обучения ИЯ в дошкольном возрасте 5
1.2. Условия успешности обучения ИЯ в дошкольном возрасте 8
2. Современные педагогические технологии, обеспечивающие качество обучения английского языка дошкольников 12
2.1. Основные методы и приемы обучения дошкольников английскому языку 12
2.2. Основные средства обучения английскому языку на раннем этапе 18
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Учебная работа № 334637. Тема: Проблема обучения дошкольников иностранному языку.
Выдержка из похожей работы
Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
……. ИГРЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ»
Выполнила
студентка 6
курса
Полевая
Наталья Юрьевна
Научный
руководитель:
кандидат
педагогических наук,
доцент Грачев
Юрий Геннадьевич
Курск 2010
Содержание
Введение
Глава I
Возможности обучения сюжетно – ролевой
игре дошкольников с нарушениями
интеллекта в современных исследованиях
1.1 Игра как
психолого-педагогическая категория
1.2 Развитие
сюжетно ролевой игры у детей дошкольного
возраста
1.3. Особенности
формирования игровой деятельности
детей с отклонениями в интеллектуальном
развитии
Выводы по I
главе
Глава II.
Опытно – экспериментальная работа по
обучению сюжетно — ролевой игре
дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью
2.1 Организация
и методика проведения экспериментальной
работы
2.2 Результаты
констатирующего эксперимента
2.3
Основные
технологии обучение игровым действиям,
направленным на формирование основ
сюжетно – ролевой игры дошкольников с
интеллектуальной недостаточностью
2.4
Анализ
эффективности предложенной системы
занятий в обучении дошкольников с
интеллектуальной недостаточностью
сюжетно — ролевой игре
Заключение
Библиографический
список
Приложения
Введение
Игра, являясь
ведущим видом деятельности детей
дошкольного и младшего школьного
возраста, занимает важное место в их
жизни. Это связано с тем, что игра
оказывает многогранное влияние на
психическое развитие ребенка. В игре
дети овладевают новыми знаниями, умениями
и навыками, совершенствуют свою речь.
Только в игре осваиваются правила
человеческого общения. Она позволяет
сформировать нравственные и волевые
качества ребенка. Говоря о нормально
развивающемся ребенке, все это
представляется как нечто естественное,
изначально присущее детству и не
требующее никаких воспитательных
усилий.
Но совершенно
по иному выглядит процесс развития игры
у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Уже в раннем детстве у таких детей
недоразвитие игровой деятельности
оказывается как бы «запрограммированным».
Причины этого: низкий уровень познавательной
активности, запаздывание в сроках
овладения двигательными функциями,
предметными действиями, речью,
эмоциональным и ситуативно-деловым
общением со взрослыми (О.П. Гаврилушкина
[20], П.
Ф
Каптерев
[35],
Г. А. Мишина [54], Н.Д. Соколова[70;71], и др.).
И несмотря на это, развитие детей с
нарушением интеллекта проходит те же
стадии, что и развитие нормальн
…
