Контрольная Библиография 5 заданий. Учебная работа № 150509
Количество страниц учебной работы: 8,10
Содержание:
«1. Напишите в разных стилях текст русской народной сказки (любой), помните об особенностях того или иного функционального стиля.
Курочка Ряба
Научный стиль
Публицистический стиль
Официально-деловой стиль
2. Проанализируйте газетный или журнальный материал (объём не менее 5000 печатных знаков, ксерокопия или компьютерный набор публикации прилагается) по следующему плану:
• Особенности логической структуры текста
• Нарушение законов логического мышления в тексте
• Оценка фактического материала в тексте
• Функции фактического материала в тексте
• Оценка композиционного построения материала
4. Опишите аппарат издания (приложите ксерокопию титульного листа (или листов) и концевой страницы).
5. Составьте библиографическое описание по ГОСТ 7.1-2003 изданий разного вида (приложите ксерокопии титульных листов).
»
Учебная работа № 150509. Контрольная Библиография 5 заданий
Выдержка из похожей работы
Система заданий при обучении оформлению сообщения в устной речи
…….
Механизмы порождения и оформления
высказывания. . . . . . . . . . . . . 11
Проблемы обучения говорению в
лингводидактике. . . . . . . . . . . . . . . 14
Технологии обучения говорению
в лингводидактике
на современном этапе. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 16
1.5. Практические разработки в
области обучения оформлению устного
высказывания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Выводы к главе 1. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
ГЛАВА 2. Разработка
системы упражнений при обучении
оформлению сообщения в устной речи (на
уровне ТРКИ 2) и эксперимент по обучению
оформления сообщения в устной речи на
основе разработанной системы. . .27
2.1. Моделирование
системы упражнений для обучения
оформлению сообщения в устной речи на
уровне ТРКИ 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 27
2.2. Экспериментальное
обучение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .48
2.3. Анализ результатов
экспериментального обучения. . . . . . . .
. . . . . . . . . 51
Выводы к главе 2. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .57
БИБЛИОГРАФИЯ. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 59
ПРИЛОЖЕНИЕ. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .64
ВВЕДЕНИЕ
Обучение оформлению сообщения
в устной речи является на сегодняшний
день одной из главных проблем современной
лингводидактики, объясняется это во
многом тем, что оформление сообщения –
ключевое звено в превращении мысли в
высказывание, а также важный компонент
говорения как вида речевой деятельности.
Представление современной
лингводидактики о процессе говорения
во многом определилось благодаря
исследованиям говорения в смежных
науках, таких как лингвистика,
психолингвистика, психология и т.д.
Работы в области лингвистики позволили
не только определить систему, структуру
языка, но и описать его с функциональной
точки зрения. Работы А.Н.
Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского,
А.А. Леонтье
…
