Выполним-студенческую-работу

Контрольная Русский язык. Тесты 1-15. Учебная работа № 150480

Количество страниц учебной работы: 8,10

Содержание:
«Тесты 3
1. В каком слове звуков больше, чем букв?
а)семья
б)звездная
в)ясность
г)будущее

2. В каком слове ударение падает на последний срок?
а)дремота
б)создан
в)партер
г)прибыл

3. В каком предложении вместо слова ОБСУЖДАТЬ нужно употребить ОСУЖДАТЬ?
а)ОБСУЖДАТЬ новый проект пришлось в сложнейших условиях
б)ОБСУЖДАТЬ свои проблемы с незнакомым человеком не хотелось
в)Проблему технологического оснащения производства ОБСУЖДАТЬ на совещании не стали
г)Во многих своих произведениях А.П.Чехов ОБСУЖДАЕТ праздность.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а)более слабый
б)поезжай домой
в)с обеими ученицами
г)к Восьмому марту

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Возвращаясь домой,
а)мне стало грустно
б)уже совсем стемнело
в)вспомнил я о своем обещании позвонить бабушке
г)из моей сумки выпала книга

6. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы):
а)В пьесе «На дне» сюжетная линия развивается в нескольких направлениях
б)В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников
в)Вопреки усилий учителей, мальчик учился плохо
г)На имя управляющего банка пришло письмо.

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
На нем была стега(1)ая телогрейка, перехваче(2)ая кожа(3)ым ремнем.
1)1,2, 2)2,3 3)2,3 4)1,3
8. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
а)разв.вать (ум), р.цензия, зап.реться
б)доб.ваться (успехов), декл.рация, переест.лать
в)выч.слить, ди.пазон, изб.рательный
г)экз.меновать, асф.льтированный, похв.ла
9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а)пр.сесть, пр.клеен, пр.поднести
б)не.гибаемый, бе.шовный, во.гордиться
в)об.явление, ад.ютант, в.едливый
г)за.грать, без.скусный, пред.стория

10. В каком ряду в обеих словах на месте пропуска пишется буква И?
а)вскак.ваешь, колебл.мый
б)беспоко.шь, завис.мый
в)ищ.шь, добыва.мый
г)завис.шь, выращива.мый

11. Укажите правильное объяснение пунктуации на месте пропуска в предложении: Он слеп, упрям, нетерпелив () и легкомыслен, и кичлив.
а)Простое предложение, с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
б)Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
в) Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.
г) Простое предложение, с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должна стоять запятая?
И елка(1)залитая огнями(2)и озарявшая все вокруг(3)так и манила сорвать(4)растущие на ней цветы и плоды.
1)1,2,3,4
2)3,4
3)1,4
4)1,3

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Почему в XVI веке(1)по данным историков(2)рос и хорошел господин Великий Новгород? Во-первых(3)он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых(4)продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.
1)1,2,3,4
2)1,2
3)3,4
4)1,3

14. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).
а)И стар и млад понимали тогда значение происходящего
б)Санин ощущал во всем существе своем если не удовольствие то некоторую легкость
в)Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени
г)Облака как сказочные чудовища в бездонном голубом небе

15. Укажите условие постановки тире в данном предложении.
Обойти то мелкое, что мешает быть свободным и счастливым, — вот цель и смысл нашей жизни.
а)в неполном предложении
б)между подлежащим и сказуемым
в)обобщающее слово стоит после однородных членов предложения
г)вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие

Список литературы 8
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 150480. Контрольная Русский язык. Тесты 1-15

    Выдержка из похожей работы

    Открытый урок русского языка в 6 классе

    …….оспитывающие:
    прививать любовь к русскому языку.

    Оборудование:
    мультимедийная аппаратура, иллюстрации,
    карточки для индивидуальной работы,
    словари.

    Ход урока
    1
    этап мотивации.
    Звучит мелодия «Вокруг света»
    И.Дунаевского.

    Слайд
    №1. Тема
    урока. Форма урока:
    Тема урока: Фразеологизмы.

    Форма урока:

    Путешествие
    в страну Фразеологию
    Учитель.
    Сегодня
    у нас необычный урок, урок-приключение,
    полное опасностей и неожиданностей,
    урок-путешествие к Земле Знаний. На
    доске сказочная карта, на ней указан
    наш маршрут.

    Учитель.
    Отправимся мы в путь на
    фрегате «Победа» к берегам загадочной
    и прекрасной Фразеологии, населенной
    фразеологизмами. Известный русский
    лингвист А.И.Ершов их назвал «самородками
    и самоцветами родного языка».

    Слайд
    №2. Цель
    нашего путешествия:
    научиться узнавать в речи фразеологизмы,
    понять, какую роль играют фразеологизмы
    в нашей речи, умело их использовать, в
    очередной раз восхититься чудесными
    возможностями русского языка.
    Читают
    наизусть 2 ученика (капитан и лоцман):

    Кто за приключения?

    Все без исключения! (лоцман, как бы из
    толпы)

    Давай поднимем парус
    И
    прямо в океан!
    Ведь
    и для нас осталось
    Еще
    немало стран,
    Пока
    что не открытых,
    Или
    давно забытых!

    Дорог в морях немало —

    Смелее
    у штурвала!

    Слайд
    №3. Судовой журнал.
    Учитель.
    Познакомимся
    с нашим маршрутом:

    Море
    Словарных слов

    Остров
    Повторения

    Море
    Фразеологических оборотов
    Остров
    Фразеологического Словаря
    Бухта
    Синонимов и Антонимов
    Поэтический
    перевал

    Учитель.
    Итак, мы с отважным
    капитаном и умелым лоцманом плывем по
    морю

    Словарных
    слов. Нашим друзьям
    предстоит выдержать экзамен.

    2
    этап. Словарная работа. (Работают
    капитан и команда; лоцман)

    На
    доске:

    (В)перёд!
    (На) таком к…рабле, да
    и (с) таким эк…пажем, можно плыть даже
    (к) самому г…ризонту.

    Дует
    горько-солёный бриз.
    Капитан,
    боцман,
    лоцман
    и штурман
    смело ведут фрегат
    к дальним берегам.

    Задание
    для капитана и команды:
    А.
    Запишите словарные слова и поработайте
    с ними (ударения, безударные гласные,
    предлоги и окончания). Определите падежи.
    (На
    корабле (П.п.), с экипажем (Т.п.), к горизонту
    (Д.п.))
    Задание
    для лоцмана:

    Б.
    Дайте с помощью словаря объяснение
    новым словам. Но лоцман сам должен
    выбрать словарь, в котором можно найти
    толкование этих слов. Какой это словарь?

    Бриз

    легкий
    ветерок, дует днем с моря, а ночью с
    суши.

    Боцман
    – ли

     

    Вам может также понравиться...