Контрольная Деепричастие, задания. Учебная работа № 149197
Количество страниц учебной работы: 11
Содержание:
«98. Заполните пробелы, приведите примеры.
Деепричастие – имеет признаки:
99. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните деепричастия.
100.Вставьте пропущенные буквы. Выделите корень в словах с чередующейся гласной. Подчеркните деепричастия совершенного вида, выделив в них суффиксы.
Выпишите:
1) выпишите суффиксы совершенного вида
2) два слова без окончания, указав, какой частью речи они являются
3) два слова с нулевым окончанием, отметив, на что указывают окончания
Надпишите над выписанными словами часть речи.
101. Прочитайте стихотворение (Р. СаутиЛодорский водопад)
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, и обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Лаская, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катаясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре –
Так падаютглагол бурные волны в сверкающем, быстром Лодоре!
Выделите грамматическую основу предложения. Надпишите, чем выражено сказуемое.
Подчеркните слова, которые дописывают, дорисовывают основное действие, выраженное глаголом, помогают «живописать» «извержение» водопада.
Каким общим морфологическим признаком объединены все деепричастия стихотворения? Почему?
Выпишите 3-4 словосочетания глагол + деепричастие; выделите в деепричастиях суффиксы.
Выпишите по одному деепричастию, морфемный состав которых соответствует схемам:
102. Замените одиночным деепричастием или деепричастным оборотом сначала первый глагол предложения, затем второй. Объясните графически постановку знаков препинания.
103. «Дорисуйте» действие, выраженное глаголом, добавив в предложения одиночное деепричастие или деепричастный оборот. Поставьте их в начале, в середине или в конце предложения. Объясните графически постановку знаков препинания.
104. Расставьте знаки препинания. Подчеркните сказуемые; обозначьте графически постановку знаков препинания при деепричастных оборотах.
Выпишите:
1) одно деепричастие совершенного, одно – несовершенного вида. Выделите в них суффиксы
2)два словосочетания «деепричастие + сущ.», с главным словом деепричастием
3) два слова без окончания и два с нулевым окончанием. Надпишите над ними часть речи
Выберите ответ и подчеркните его:
105. Обведите кружком номера предложений с деепричастными оборотами:
106. Расставьте недостающие знаки препинания. Измените место деепричастного оборота в предложении. В обоих случая объясните графически постановку знаков препинания.
107. Сравните предложения. Какие из них, с вашей точки зрения, более лаконичны, экономны в средствах выражения мысли? Ответ подчеркните.
108. Обведите кружком номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастного оборота.
109. Подчеркните те устойчивые словосочетания, в состав которых входят деепричастия. С 3-4 из них составьте и запишите предложения.
110. Раскройте скобки.
111. Образуйте от глаголов указанные формы, выделите суффиксы.
Глагол Форма прошедшего времени Деепричастие совершенного вида
112. Придумайте и запишите слова с данными морфемами. Напишите на первой строчке каждого столбика, какая это форма глагола.
113. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выделите суффиксы в словах с пропущенными буквами.
114. Укажите строку, в которой все слова пишутся с буквой И:
115. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Объясните графически постановку знаков препинания.
116. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания раскройте скобки. Графически объясните постановку знаков препинания.
117. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Озаглавьте текст.
118. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Озаглавьте текст.
»
Учебная работа № 149197. Контрольная Деепричастие, задания
Выдержка из похожей работы
Шпаргалка по Языковедению
…….й раздел языкознания стало
складываться в 40-50-е годы (В.В. Виноградов,
Г.О. Винокур, А.И. Смирницкий).
Традиционно
словообразование изучали в составе
морфологии. В.А. Богородицкий определил
морфологию как учение о частях речи в
отношении словообразования и
словоизменения.
Морфологию и
словообразование объединяет то, что
средством выражения в них являются
морфемы. + по морфеме можно узнать, к
какой части речи относится слово. Сходны
по сути словообразовательное и
грамматическое значения слова: оно
принадлежит не одной единице, а многим.
Например, в словах чита-тель,
води-тель, писа-тель
и др. суффикс -тель
имеет значение ‘лицо, которое совершает
действие, названное мотивирующим
глаголом’.
В.В.Виноградов так
определил границу между М и С: различие
между разделами заключается в том, что
в М изучается формообразование, а в С –
образование слов.
В результате
исследований в области словообразования
в начале XX в. А.М. Шахматов счёл возможным
выделить словообразование в отдельный
раздел языкознания. Это повлекло за
собой необходимость ответа на вопрос,
куда следует отнести словообразование:
к грамматике или к лексикологии. Вывести
словообразование из состава грамматики
Шахматов не решился. Границы словообразования
как отдельного раздела так и не были
определены.
Б.Как
самостоятельный раздел, изучающий
словообразовательный строй языка,
словообразование в р/языкознании
сложилось сравнительно недавно(в
60-80-е) Термин «с-е» иногда используется
и для обозначения словообразовательной
системы, свойственной данному языку.
Важную роль в
становлении с-я сыграли исследования
Ф.Ф. Фортунатова, разграничившего формы
словоизменения и словообразования.
Большое значение для развития теории
и практики словообразовательного
анализа имели труды В.А. Богородицкого,
Г.О. Винокура, В.В. Виноградова. Анализ
словообразовательных отношений между
словами лишь в 50-е годы XX
в. (см. работы Н.М. Шанского) был четко
отграничен как от этимологического,
так и от морфемного анализа слова.
С-е изучается по
средствам с-го анализа и с-го синтеза.
Словообразовательный
анализ
– наиболее активно разрабатываемое
направление изучения строения русского
слова. В ходе синхронного словообразовательного
анализа описывается структура производных
слов, определяется способ их образования,
устанавливаются их формально-семантические
связи с родственными словами.
Что касается
словообразовательно
…