Контрольная Самопознание как пусть к самоизменению. Учебная работа № 116544
Количество страниц учебной работы: 4
Содержание:
«Внутренний мир каждого человека и его пространство всегда является индивидуальным и неповторимым. В процессе познания себя каждая личность открывает стороны и качества находящиеся в глубине души Что называется внутренним миром или внутренним «Я». Только некоторые люди могут утверждать что они достаточно хорошо знают и понимают самого себя.
Самопознание всегда являлась актуальным в философии и психологии. Его рассматривали такие отечественные и зарубежные исследователи как З.Фрейд, У. Джемс, А. Адлер, К.Юнг, Р. Ассаджоли, Ф. Перлз, К. Роджерс, В.С.Агапов, В.Г. Маралов,Б.Г. Ананьев.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Психология человеческой жизни: Исследования геронтопсихологии. — М.: Академия, 2010. – 320 с.
2. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. — М.: Академия, 2002. — 256 с.
»
Учебная работа № 116544. Контрольная Самопознание как пусть к самоизменению
Выдержка из похожей работы
В первое десятилетие независимости, так называемый транзитный период, в
казахстанском обществе преимущественно осознавалась лишь задача формирования
функциональной грамотности людей и их адаптации к условиям становления рыночной
экономики. На практике пренебрежительное отношение к воспитательной функции
общества и системы образования в значительной степени повлияло на рост
бездуховности, культа потребления, привело к снижению патриотизма граждан и
отчуждению в семьях. В последующие годы эти драматические реалии выявили острую
потребность в разработке национальной модели образования, адекватной
потребностям суверенной страны. В новом историческом контексте нужно было в
первую очередь обеспечить сохранение гуманистических национальных идеалов,
единства народа, ценностей семьи и личности.
Социальный заказ казахстанского общества образованию определили
программные установки Президента страны Нурсултана Назарбаева, заложившие образ
будущего страны как «общества максимальных возможностей, где уважается личность
и свобода человека», «ценятся честь, достоинство и репутация каждого, где
присутствуют высокая мораль, этические стандарты и духовные ценности».
Стало очевидным, что задача гармоничного развития человека в
образовательном процессе может быть решена только через ценностное освоение им
лучших образцов мировой и нац…
