Диплом Коррекция страхов дошкольников средствами арттерапии. Учебная работа № 116094

Количество страниц учебной работы: 86,10
Содержание:
Введение
Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы страхов в старшем дошкольном возрасте
1.1. Психологические особенности старшего дошкольного возраста
1.2. Понятие и сущность страхов в психолого-педагогической литературе
1.3. Особенности страхов в старшем дошкольном возрасте
1.4. Методы арттерапии в коррекции эмоционального состояния у старших дошкольников
Выводы по I главе
Глава II. Экспериментальное изучение возможностей использовании методов арттерапии в коррекции страхов у старших дошкольников
2.1. Организация исследования и основные этапы
2.2. Выявление страхов у детей старшего дошкольного возраста
2.3. Программа коррекционных занятий, направленных на преодоление страхов у детей старшего дошкольного возраста средствами арттерапии
2.4. Оценка результативности коррекционных занятий
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Список использованной литературы:

1. Андреева, Г.М. Методологические проблемы и практика арттерапевтических исследований // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. — 1999. — № 3. — С. 12-28
2. Андрущенко, Т.Ю., Карабенкова Н.В. Коррекционно-развивающие игры для дошкольников: Учебное пособие для детского психолога. — Волго-град: Перемена, 1993. – 123 с.
3. Анцыферова, Л. И. О некоторых новых методологических тенденциях в современной зарубежной арттерапии // Вопросы психологии. — 1996. -№5. — С.З-19
4. Аракелов, Н. Е., Лысенко Е. Е. Психофизиологический метод оценки тревожности // Психологический журнал. – 1997. — №2. – С.34-38
5. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Под ред. Е.А. Медведева. — М.: Академия, 2001. – 248 с.
6. Астапов, В.М. Функциональный подход и изучению состояния тревоги // Психологический журнал. — 1992. — № 5. – С. 38-41
7. Бакеев, В.А. Экспериментальные исследования психологических механиз¬мов внушаемости: Автореферат диссертации … канд. псих. наук. — М., 1970. — 17 с.
8. Барановская, Т. Рисование как способ арттерапевтического лечения // Вопросы психологии. — 2002. — № 10. — С.21 –28
9. Берулава, Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога при использовании арттерапевтических приемов: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 2003. – 112 с.
10. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968. – 464 с.
11. Боровик, О.В. Применение приемов арттерапии в помощи детям. — М.: ООО «РОН», 2000. – 112 с.
12. Бурно, М.Е. Терапия творческим самовыражением. — М.: Наука, 1990. –362 с.
13. Буянов, М.И. Беседы о детской психиатрии. — М.: Наука, 1992. – 227 с.
14. Василюк, И.А. Типология переживания различных критических ситуаций. // Психологический журнал. — 1995. — № 5. — С. 104-144
15. Введение в практическую социальную психологию: Учебное пособие для высших учебных заведений / Под ред. Ю. М. Жукова, А. А. Петровской, О. В.Соловьевой. — М.: Смысл, 1996. – 465 с.
16. Введение в психодиагностику/ Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. — М.: Академия, 2000. – 190 с.
17. Вилюнас, В.К. Эмпирические характеристики эмоциональной жизни // Психологический журнал. — 1997. — №3. — С.26-36
18. Выготский, Л.С. Психология. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.
19. Гант, Т.Л. Арттерапевтические исследования // Исцеляющие искусство. — 1989. — № 2. — С.24-36
20. Джейм, У. Психология. — М: Педагогика, 1991. –234 с.
21. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология по изучению страхов у детей. — СПб.: Питер, 2001. — 341 с.
22. Еникеева, Д.Д. Популярная психиатрия. — М.: ACT — ПРЕСС, 1988. — 528 с.
23. 3апорожец, А.В. Эмоциональное развитие дошкольника. — Минск: Педагоги¬ка, 1985. – 317 с.
24. Захаров, А.И. Как преодолеть страхи у детей. — М.: Педагогика, 1986. -112 с.
25. Захаров, А.И. Неврозы у детей и подростков. — М.: Просвещение, 1988. — 354 с.
26. 3ахаров, А.И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб.: СОЮЗ, 1998. – 336 с.
27. 3еньковский, ВВ. Психология детства. – М.: Академия, 1995. – 346 с.
28. Имедадзе, И.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте //Психологические полследования. — Тбилиси. — 1966. — С. 49-57
29. Изард, К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. — СПб.: «Питер», 1999. –464 с.
30. Изучение развития и поведения детей / Под ред. П.П. Липситта, И.К. Спайкера. — М.: Просвещение, 1986. – 315 с.
31. Копытин, А.И. Основы арттерапии. — СПб.: Лань, 1999. – 256 с.
32. Костина, Л. Игровая терапия с тревожными детьми. — СПб.: Речь, 2001. -160 с.
33. Кочубей, Б., Новикова Б.А. Как лечить тревожность? // Семья и школа. — 1998. — №12. – C.19-23
34. Краевский, В.В. Методология психотерапевтического исследования. — Самара, 1998. – 284 с.
35. Макшанцева, Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей // Психологическая наука и образование. – 1988. — №2. — С. 15-18
36. Мельниченко, О. Г. Исследование тревожности в связи с личностными и биохимическими особенностями // Психофизиология. — Л. 1979. – 116 с
.
37. Мерлин, B.C. Проблемы экспериментальной психологии. – Пермь, 1968. – 124 с.
38. Мерфи, Дж. Арттерапия в работе с детьми и подростками // Вопросы психологии. — 1998. — № 1. — С.10-16
39. Неймарк, М. З. Аффекты у детей и пути их преодоления // Советская педагогика. – 1963. — №5. — С. 38-40
40. Осипова, А.А. Общая психокоррекция. – М.: Просвещение, 2000. – 356 с.
41. Островская, В. Детские страхи // Дошкольное воспитание. — 1997. — №10. – С.5-6
42. Панфилова, М.А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. — М.: Просвещение, 2000.- 156 с.
43. Первин, Л. Арттерапия. Теория и исследования. — М.: Инфра-М, 2001. – 284 с.
44. Практикум по арттерапии / Под ред. А.И. Копытина. — СПб.: Питер, 2001. – 448 с.
45. Прихожан, A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с.
46. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост. и общая редакция В.М. Астакова, Ю.В. Микадзе. — СПб.: Питер, 2001. — 256 с.
47. Психологические тесты / Под ред. Ахметжанова Э.Р. — М.: Просвещение, 1999. – 320 с.
48. Психология дошкольников. Хрестоматия / Под ред. Г.А. Урунтаевой — М.: Академия, 1997. – 384 с.
49. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. — М: Изд. Моск. ун-та, 1993. – 304 с.
50. Рашбург, Й., Попер П. Секреты личности. — М.: Педагогика, 1983. — 160 с.
51. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие: В 2 кн. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 1998. — Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.
52. Роджерс, К.К. Наука о личности / История зарубежной психологии. Тесты. – М.: Просвещение, 1980. – 416 с
53. Рудестам, К. Групповая психотерапия. — СПб.: Питер, 2001. – 327 с.
54. Спиваковская, А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. — ООО Ап¬рель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО — Пресс, 1999. – 304 с.
55. Сафин, В.Ф. Психические отклонения в развитии детей и методы их психо¬коррекции. — Уфа: Китап, 1994. – 266 с.
56. Словарь практического психолога /Сост. СЮ. Головин. — Минск: Харвест, 1198. — 800 с.
57. Соколова, Е.Т. Проективные методы исследования личности. — М.: Просве¬щение, 1980. – 509 с.
58. Сорокина, Н.Д., Хачатурьянц М.Л. Методические подходы к исследованию тревоги. — М.: РАН, 1994. – 123 с.
59. Тревога и тревожность / Сост. и общая редакция В.М. Астапова. — СПб.: Питер, 2001. — 256 с.
60. Фрейд, 3. Психология бессознательного. — М.: Просвещение, 1990. – 332 с.
61. Хорни, К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов. — СПб: Лань, 1997 — 240 с.
62. Хрестоматия. Дети с нарушением развития. — М.: Просвещение, 1995. – 136 с.
63. Чистякова, М.И. Психогимнастика. — М., Просвещение, 1990. – 228 с.
64. Щербатых, Ю.В. Психология страха: Популярная энциклопедия. — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО — Пресс, 1999. — 416 с.
65. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В. Лебединский, О.С. Никольский — М.: Просвещение, 1990. – 197 с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.