Поиск дешевых работ:




Современные классификации книжных изданий. Курсовая скачать бесплатно на эту тему.

Фрагменты работы:

СОДЕРЖАНИЕ
Ведение 3
Термины и определения 4
Типологические классификации 6
Семантические классификации:
1. Универсальная десятичная классификация 15
2. Библиотечно-библиографическая классификация 28
Заключение 40
Библиографический список 41

Компания Diplomtime - быстро и качественно окажет помощь в написании диплома или курсовой.


ВВЕДЕНИЕ

Необходимость оптимизации книгораспостранения обусловила создание различных классификаций.
Тема вызывает много споров среди специалистов и актуальна уже не одно десятилетие. Различают типологические классификации и семантиче-ские классификации. Их разработкой занимаются многие специалисты. На-пример, Г.Н. Швецова-Водка анализирует типологические классификации и предлагает собственные подходы. Семантическими классификациями занимаются, как правило, научные общества, библиотеки.
Цель работы заключается в рассмотрении основных видов классификаций. Целью классификаций является исчерпывающее и высокоинформативное описание произведений печати с учётом сходства и различия отдельных из них. Но следует уяснить, какое свойство в таком многосоставном явлении, как издание, избирают в качестве основы группировки: содержание литературного произведения, книжную форму или совокупность того и другого?
Задачи:
1. Выявить термины и определения.
2. Охарактеризовать особенности классификаций.
3. Осветить подходы к типологическим классификациям
4. Рассмотреть семантические классификации.


ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Издание – документ, предназначенный для распространения содержащейся в нём информации, прошедший редакционно-издательскую обработку, самостоятельно оформленный, имеющий выходные сведения [3, с. 6].
Классификация – распределение каких-либо объектов (предметов, яв-лений, процессов, понятий) по классам в соответствии с определенными признаками. В качестве классификационного признака (характеристики, основания деления) принимается свойство объекта, обуславливающее его различие или общность с другими объектами. Существенным (объективным, естественным) называется признак, который выражает коренную природу предмета и тем самым отличает его от предметов других видов и родов [1, с. 416].
Классификация – общенаучное и общеметодологическое понятие, оз-начающее такую форму систематизации знания, когда вся область изучаемых объектов представлена в виде системы классов, или групп, по которым эти объекты распределены на основании их сходства в определенных свойствах [6, с. 312].
Типология – научная дисциплина, основной метод которой – расчленение объектов и их группировка с помощью обобщенной модели или типа; используется в целях сравнительного изучения существенных признаков, связей, функций, отношений, уровней организации объектов, как существующих, так разделенных во времени [1, с. 567].
Типология – 1) метод научного познания, в основе которого лежит расчленение систем объектов и их группировка с помощью типа, т.е. обобщенной, идеализированной модели. Типология используется в целях сравнительного изучения существенных признаков, связей, функций, отношений, уровней организации объектов, как существующих так и разделенных во времени; 2) результат типологического описания и сопоставления. В своей теоретически развитой форме типология стремится строение исследуемой системы, выявить ее закономерности, позволяющие предсказать существование неизвестных пока еще объектов [6, с. 418].
Типизация в классификационных системах – метод унификации структуры классификационных систем, сущность которого состоит в выявлении и отборе путем категориального анализа повторяющихся, типовых понятий и формировании вспомогательных табличных типовых делений. В основе типизации лежат принципы и закономерности типологии [1, с. 561].
Вид – 1) подразделение в систематике, входящее в состав высшего раздела – рода; 2) разновидность, тип [9, с. 105].


ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ КЛАССИФИКАЦИИ

В современном понимании типология – упорядоченное описание объектов научного знания, позволяющее характеризовать явления и предметы, устанавливать сходство и различия между ними, выделять и описывать новые явления, объекты. Одновременно типология – способ разработки законов и понятий, которые позволяют отделить предмет данной науки от предметов смежных наук.
В основе типологии – типизация изучаемых явлений или предметов, то есть объединение в группы, где наиболее характерные и существенные признаки отдельных явлений будут совпадать. Конечная цель типизации – изучение закономерностей развития данной группы явлений и предметов.
Наиболее плодотворно типология произведений печати стала разрабатываться у нас в стране в интересах книжной статистики и организации общегосударственного книгоиздания [11, с. 45].
Предложена основная схема классификации изданий, которая наиболее популярна в нашей стране.
Схема классификации видов изданий
По периодичности:
периодические,
непериодические.
По читательскому адресу:
для взрослых читателей,
для детей и юношества.
По функциональному назначению:
для специального назначения
нормативные,
научные,
производственные (практические),
учебные;
для свободного чтения
массово-политические,
научно-популярные;
для досуга
литературно-художественные;
для удовлетворения справочно-информационных потребностей
рекламные,
справочные,
информационные.
По характеру информации:
технические,
нетехнические,
картографические,
нотные [9, c. 207].
Общая теория типологии в целом, независимо от объекта, в настоящее время разработана еще недостаточно [12, с 295].
Также типологической классификацией называют такую классифика-цию, в которой учитываются разнообразные признаки, по которым можно различить виды документов: особенности носителя информации, особенно-сти знаковых средств фиксации и передачи информации (ее социальное на-значение, происхождение, форма). В типологической классификации не учитывается (точнее, отходит на задний план) тематическое, отраслевое содержание документов, которое является главным признаком для семантических классификаций. Типологические классификации могут иметь разное назначение: чисто исследовательское, познавательное или прикладное, рабочее, необходимое для организации работы с документами. В идеале эти два направления типологической классификации документов должны сближаться, но реально к ним предъявляют разные требования. Исследовательская классификация должна максимально отвечать требований, предъявляемым к классификации как научной процедуре: единство основания деления, непесекаемость классов, отсутствие «скачков» в делении (непрерывность), соразмерность деления и взаимоисключаемость классов, выделенных по одному признаку. Прикладная, рабочая классификация документов ограничивается, как правило, эмпирическим выделением классов (групп, видов) документов, которым соответствуют реальные объекты, легко различаемые между собой, причем часто не одному признаку (основанию деления), а по их комплексу. Например, можно различать такие крупы (классы) документов: произведения письменности и печати, кинофотонодокументы, машиночитаемые документы. Определить принадлежность документа к тому или иному из перечисленных классов (видов) достаточно просто. Однако доказать научность такой классификации очень сложно.
Научная типологическая классификация документов нужна для более глубокого познания свойств различных видов документов и их отличий друг от друга. В такой классификации необходимо не только соблюдать требования к научной классификации, но и искать наиболее адекватные термины – названия классификационных делений (видов документа). Поэтому такая классификация постоянно развивается и изменяется к процессе коллективного научного поиска. [5, с. 195].
Основные группы литературных произведений – наиболее крупные подразделения в типологической классификации – предлагалось называть либо типами литературы (в большинстве работ), либо видами (в теории редактирования и некоторых других работах). С точки зрения теории классификации как метода познания любую разновидность родового понятия можно называть видом. Поэтому и в «литературе» можно выделять определенные виды. Но, как правило, виды выделяются по какому-то одному признаку, отражая его наличие или отсутствие в соответствующих явлениях или видоизменения явления по избранному признаку.
Типы литературы – это группы литературных произведений, обладающие существенными качественными отличиями, выделенные путем теоретической абстрагирующей работы научного мышления и представляющие собой идеализированную модель реальных объектов. При типологической классификации литературы часто приходится учитывать не один признак, а определенный их комплекс, или комплексный критерий классификации. Поэтому нужно считать говорить именно о типах литературы, которые выделяются в процессе ее типологизации.
В качестве одного критерия типологизации литературы, или основного типообразубщего признака, разными авторами называлось целевое назначение, читательское назначение, совокупность читательского и целевого назначения или совокупность других признаков. При этом один и тот же признак понимался по-разному, составленные на его основе перечни типов значительно различались.
Типологизация литературы в книговедении и документоведении должна основываться не на каком-то одном признаке, отражающем одну сторону литературного произведения, а на комплексном критерии, представляющем собой взаимосвязанную совокупность признаков, среди которых одни являются ведущими, другие – производными. Необходимо также выделить признак классификационный – определяющий направление разбивки литературы на типы, и признаки классообразующие – конкретизирующие содержание первого.
Типы литературы можно определить и по другим признакам, создавая параллельную фасетную классификацию, где разные признаки не зависят друг от друга и, соответственно, разные направления классификации не подчиняются друг другу (см. таблицу) [12, c. 319-321].

Признак классификации Тип литературы
1. По возрастному признаку 1.1. Литература для взрослых
1.2. Детская литература
2. По языковому признаку 2.1. Оригинальная литература
2.2. Переводная литература
3. По социальному назначению 3.1. Политические первоисточники
3.2. Правовые первоисточники
3.3. Художественная литература
3.4. Публицистическая литература
3.5. Массово-информационная литература
3.6. Мемуарная литература
3.7. Научно-исследовательская литература
3.8. Научно-популярная литература
3.9. Учебная литература
3.10. Производственная литература
3.11. Рекламная литература
3.12. Научно-информационная литература
3.13. Справочная литература
3.14. Литургическая (богослужебная) лите-ратура
3.15. Теологическая (богословская) литера-тура
3.16 Религиозно-популярная литература
3.17. Развлекательная литература и др.

Главный признак, по которому определяют основные типы литературы, - социальное назначение. Классификационным признаком при выделении основных типов литературы должно быть соответствие определенному виду и сфере общественного сознания, уровню сознания, месту в системе социальной коммуникации. Связь литературы с общественным сознание объясняет конкретно-исторический характер ее типов.
Классообразующие признаки при выделении основных типов литературы можно объединить одним понятием – социально назначение. В нем учитываются разнообразные качественные характеристики литературных произведений: целевое и читательское назначение, предмет и способ отражения действительности, особенности происхождения литературных произведений, их назначение в жизни общества – как ведущие признаки. Также производными от них являются стилистические и композиционные особенности литературных произведений [12, c. 322].
Кроме основного признака могут выделяться также и другие, дополнительные признаки, которые позволяют выделять иные типологические ряды. Таким образом, в типологической классификации литературы применяется метод параллельной классификации по отдельным, не зависимым друг от друга, признакам.
Первый дополнительный признак классификации литературы на типы – возрастной, то есть в нем учитывается возраст читателя, на которого рассчитано литературное произведение. По возрастному признаку разделяют литературу для взрослых и детскую литературу. Но следует уточнить, что точных возрастных границ не существует. Потому что бывает, что литература, написанная для детей становится читаемой взрослыми, например «Алиса в стране чудес» Л. Керрола; или же наоборот: произведение для взрослых читают дети, например «Приключения Гулливера» Дж. Свифта.
Но также представляет особую ценность литература, написанная спе-циально для детей, с учетом психологических особенностей соответствую-щего возраста. В стандарте, посвященном изданиям для детей и подростков установлены следующие границы: старший дошкольный возраст (от 4 до 6 лет включительно), младший школьный возраст ( от 7 до 10 лет включительно), средний школьный возраст ( от 11 до 14 лет включительно), старший школьный возраст (от 15 до 17 лет включительно).
Иногда и выделяют и рассматривают как самостоятельный тип литературу для юношества, однако конкретные границы и типологические черты исследованы недостаточно.
Второй дополнительный признак классификации литературы на типы – языковой. Это означает: издано ли произведение на том языке, на котором написал автор, или оно переведено с языка автора на любой другой язык. Из этого следует, что литературные произведения могут быть оригинальными (если изданы та том языке, на котором их написал автор) или переводными (когда они являются переводом оригинального произведения на другой язык).
Классификация литературы по возрастному признаку и языковому признаку проводится независимо от классификации по социальному назначению. Литература для взрослых существует во всех перечисленных выше типах литературы по социальному назначению. Детская литература также может дифференцироваться на типы по социальному назначению, однако с учетом возможности и необходимости существования того или иного типа литературы в виде, предназначенном для детей.
В детской литературе различают, как правило, художественную и на-учно-познавательную. Относительно других типов детской литературы, выделяемых по социальному назначению, необходимы дополнительные исследования. В качестве разновидностей научно-познавательной литературы называли публицистическую, справочную, «деловую» (преобразованную производственно-практическую – практические советы в помощь самодеятельному творчеству). В настоящее время выделяют научно-популярные издания для детей, издания для досуга, учебные издания для дошкольного возраста (для развивающегося обучения). По-видимому, в детской литературе существуют и такие типы литературы, как массово-информационная и развлекательная, религиозно-популярная и богослужебная. Учебная литература для средней общеобразовательной школы в существующих классификациях к детской литературе не относится [12, c. 334-335].
ГОСТ 7.60-2003 рассматривает следующую типологическую схему.
В нем виды изданий делятся на издания:
1. по периодичности
2. по составу основного документа
3. по знаковой природе информации. Виды изоизданий
4. виды непериодических изданий
5. виды периодических и продолжающихся изданий
6. виды печатных изданий по материальной конструкции
7. виды печатных изданий по формату
8. виды печатных изданий по характеру оформления и способу полиграфического исполнения
9. виды изданий по принадлежности автору, издателю
10. виды издания по характеру общения
11. Виды издания, выпущенных в честь какого-либо события или лица.
В свою очередь они как и любая схема имеют подразделы. Так, в разделе непериодических изданий выделяется:
1. Виды изданий по целевому назначению
2. Виды изданий по читательскому адресу
3. Виды издания по характеру информации
4. Виды издания по характеру аналитико-синтетической переработки информации
5. Виды издания по оригинальности содержания
6. Виды изданий по способу организации произведения
7. Виды печатных изданий по объему
8. Виды издания по повторности выпуска
В каждом разделе описаны сами виды изданий и некоторые тоже подразделяются на подвиды. Например, виды изданий по характеру информации делится на научные и научно-популярные издания, официальные и нормативно-производственные издания, производственно-практические издания, учебные издания, справочные и рекламные издания, литературно-художественные издания. А эти подразделы делятся на издания. Например, в литературно-художественные издания входят: альманах, антология, документально-художественное издание, научно-художественное издание, песенник [3, с. 11-20].
Проблема типологии – одно из направлений, активно разрабатываемых в современном книговедении. Её можно определить как поиски и исследова¬ния таких специфических функциональных признаков книжных изданий, ко¬торые бы служили необходимым и достаточным основанием для выделения их в определённые группы, соподчинённые по отношению к единой системе. Практическое значение решения такой проблемы очевидно. Чёткие, теоретически осмысленные представления об органически присущих той или иной группе изданий, особенностях позволили бы значительно усилить в книгоиздательском процессе организационно-плановое начало. Они послужили бы научным фундаментом при разработке практической методологии подготовки, выпуска и распространения книг, способствовали бы дальнейшему вне-дрению в различные отрасли книжного дела методов моделирования изда-ний, стандартизации программ создания тех или иных видов и т.д.[14, с. 34].


УНИВЕРСАЛЬНАЯ ДЕСЯТИЧНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ

Универсальная десятичная классификация (УДК) — международная классификационная система знаний, объединяющая все отрасли знаний в единой универсальной структуре с общей десятичной нотацией. Предназначена УДК для индексирования и поиска сведений в документальных массивах по содержательным признакам [4, c. 6].
Краткие исторические сведения об УДК
Универсальная десятичная классификация существует более 100 лет. За этот период она претерпела большие изменения, не раз подвергалась критике, но, несмотря на это, до сих пор не знает равных себе по широте распространения. Возникнув в качестве классификационной системы для международной библиографии, УДК в настоящее время применяется во многих странах мира для систематизации произведений печати, различных видов документов и организации картотек. Использование УДК в информационно-поисковых системах определяет дальнейшие перспективы её развития.
Возникновение УДК тесно связано с созданием и развитием Десятич-ной классификации Мельвиля Дьюи. В 1876 г. вышло первое, но очень краткое, издание таблиц этой классификации. Классификация Дьюи пользуется широкой популярностью в США и некоторых европейских странах, где она до сих пор применяется главным образом в массовых библиотеках. Её индексы проставляются на карточках, выпускаемых Библиотекой конгресса США.
В 1895 г. в Брюсселе была созвана I Международная библиографичес-кая конференция, на которой было вынесено решение о создании «Универсального библиографического репертуара» - карточного каталога литературы, имеющейся во всём мире по всем отраслям знания. Для осуществления этой задачи был организован Международный библиографический институт (МБИ). Инициаторами создания «Репертуара», а также организаторами и руководителями МБИ были Поль Отле (1868-1944) и Анри Лафонтен (1854-1943). Им принадлежит также заслуга создания УДК, в основу которой была положена Десятичная классификация М. Дьюи в качестве инструмента систематизации «Репертуара».
Работа над созданием классификации продолжалась 12 лет. Она велась как по линии дальнейшей детализации рубрик системы М. Дьюи, так и по сути совершенствования её структуры. Были добавлены и упорядочены старые индексы, модифицированы формулировки рубрик, несколько изменён внешний вид индексов, внесены необходимые методические указания и пояснения. Основным дополнением, качественно отличающим новую классификацию от системы М. Дьюи, было введение общих и специальных определителей (фасетов) и грамматических средств, позволяющих создавать новые индексы.
В 1905 г. в Брюсселе на французском языке вышло первое сводное издание таблиц новой десятичной классификации. Эти таблицы назывались «Руководство к универсальному библиографическому репертуару».
В 1933 г. на французском языке закончилось второе полное издание таблиц десятичной классификации, теперь оно называлось « Универсальная десятичная классификация». Потеряв связь с «Репертуаром», классификация приобрела самостоятельное значение. ...
Основная таблица УДК
Основная таблица УДК – таблица УДК, включающая основные классы и образованные от них комбинированные классы, в совокупности исчерпывающие все области знания [4, c. 2].
Основная таблица содержит понятия и соответствующие им индексы, с помощью которых систематизируется вся сумма человеческих знаний. Основным внешним признаком УДК, как указывалось ранее, является десятичная система подразделения. В соответствии с этой системой вся совокупность существующих знаний разделена на десять основных разделов (см. таблицу) [4, с. 7].

Код раздела
Наименование (содержание) раздела
0 Общий отдел. Наука и знание. Информация. Документация. Биб-лиотечное дело. Организация. Публикации в целом
1 Философия. Психология
2 Религия. Богословие
3 Общественные науки
4 (Резерв для будущего применения)
5 Математика. Естественные науки
6 Прикладные науки. Медицина. Технология
7 Искусство. Фотография. Музыка. Игры. Спорт
8 Языкознание. Лингвистика. Художественная литература. Литературоведение
9 География. Биология. История ...

 

6. Тщательное составление АПУ, включающего новую терминосистему отраслей.
Специалисты считают, что использование лишь национальной классификационной системы, какой является ББК, ограничивает обмен информацией и контакты библиотек, и поэтому необходимо осуществлять ее взаимодействие с международными системами, такими как УДК, ДКД (Десятичная классификация М. Дьюи) и др. Это поможет расширить сферу их применения в процессах каталогизации, будет способствовать развитию международной кооперации, поддержке многоязычного использования достижений компьютеризации в библиотечно-библиографических процессах [7, с. 121].
К библиотечным классификациям предъявляются следующие требования:
1. Она должна быть универсальной, т.е. включать все отрасли знания, так как предназначена для библиотек одного ведомства.
2. Должна быть единой для большинства библиотек одного ведомства, так как это является одним из условий улучшения качества обслуживания и унификации библиотечного фонда.
3. Должна быть гибкой, т.е. сокращаться и расширяться за счет вводимых делений [5, с. 79]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе были решены все поставленные задачи. Раскрыты основные термины и определения. Выявлено разнообразие семантических классификаций, разнообразие мнений по их интерпретации. Освещены подходы к типологической классификации, которые по сей день разрабатываются, и вызывают много споров. Направление классификаций находится в состоянии развития. Рассмотрены и обоснованы основные виды семантических классификаций – УДК и ББК. Также рассмотрены достоинства и недостатки классификаций. Освещено содержание таблиц УДК и ББК. Многие проблемы, связанные с классификациями являются дискуссионными.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Библиотечная энциклопедия. – М.: Пашков дом, 2007. – 1056 с.
2. ВИНИТИ. УДК Универсальная десятичная классификация. – М., 2003. – 546 с.
3. ГОСТ 7.60-2003. Издания. Основные виды. Термины и определе-ния. – М.: Изд-во стандартов, 2003. – 36 с.
4. ГОСТ 7. 90-2007. Система стандартов по информации, библиотеч-ному и издательскому делу. Универсальная десятичная классификация. – М.: Изд-во стандартов, 2007. – 27 с.
5. Классификационная практика в России/ред. В.А. Агахян. – М.: Профессия, 2004. – 385 с.
6. Новая философская энциклопедия. В 4 т. Т.4. – М.: Мысль, 2001.- 475 с.

Курсовую работу прислала: Таня.

Скачать весь реферат:

СКАЧАТЬ ТУТ






 






Добавить работу
Название

Invalid Input
Вид работы

Вы не указали вид работы.
Рубрика (*)

Выберите подходящую рубрику.
Ваше имя

Invalid Input
Файл (*)

?? ?? ????????? ???? ??????
Добавить